REALIZACJA PROJEKTU „ZDROWO JEM – WIĘCEJ WIEM” W GRUPIE VI

Realizując Projekt Ogólnopolski : „Zdrowo jem – więcej wiem” opieraliśmy się o pedagogikę Fryderyka Froebla.Dlatego realizacja założeń  projektu to zabawa zaciekawiająca  dziecko, stwarzająca  mu  warunki do osiągania sukcesów, wzbudzająca  motywację i radość twórczą ,to klucze do aktywizacji ekologicznej dziecka  przyczyniająca się do całościowego rozwoju .Zabawa z froeblowskimi darami w naturalny sposób pobudzała i rozwijała dziecięcą kreatywność, w kontekście rozwoju kompetencji kluczowych.. Sama forma darów – prostota, dostępność, możliwości manipulacyjne, poznawanie wielozmysłowe, dają liczne bodźce do rozpoczęcia procesu komunikacji.  Główne zagadnienia projektu:

1. Źródło życia i zdrowia – woda!

Podczas Froeblowskiej organizacji zajęć czyli Spotkania w Kręgu  i pracy w Kącikach Zabawowo-Zadaniowych   dzieci zdobywały wiedzę  na temat wpływu wody na ludzi, zwierzęta i rośliny oraz funkcji i znaczenia wody w organizmie ludzkim. Dzieci zapoznały się z globusem i symboliką jego kolorów (niebieski – rzeki, jeziora, morza, oceany). Uświadomiły sobie ogrom wód znajdujących się w naturalnych zbiornikach na kuli ziemskiej i szukały odpowiedzi na pytanie, komu i do czego potrzebna jest woda? Mapa i globus pokazały jak wiele jest wody na świecie i że w wielu miejscach jej brakuje. Dowiedzieliśmy się, że mamy dwa bieguny północny i południowy, które skute są lodem – czyli zamrożoną wodą i topnieją z powodu ocieplenia klimatu. Doszliśmy do przekonania, że człowiek, rośliny i zwierzęta nie mogą żyć bez wody. Wykorzystując klocki dary dzieci   tworzyły  dużą makietę  kuli ziemskiej . Dzieci rozwiązywały  zagadki słowne i słuchowe  o wodzie,  – dzieci słuchały odgłosów wody , odgadywały i wskazywały  właściwe źródło pochodzenia.. Bawiły się  z wodą  – dotykanie, łapanie, przelewanie przez ręce, lejek, pryskanie. Robienie baniek itp Jaka jest woda? Podawanie skojarzeń. Burza mózgów – „Czy woda jest potrzebna? Do czego? Czy da się żyć bez wody?” Działały także plastycznie pt. „Magiczny strumień, czyli  co się stanie, kiedy przez pustynię popłynie woda ?” Dzieci tworzyły z wykorzystaniem  darów  natury w podziale na zespoły.,, Pobudzały” pustynię  do życia wraz z płynącym  strumykiem, który – jak za dotknięciem czarodziejskiej różdżki  wywoływał wzrost roślin i  życie zwierząt. Wspólnie na dużych arkuszach techniką collage prezentowały swoje wyobrażenia , jak  zmieni się pustynne otoczenie, krajobraz, życie w tej okolicy gdy popłynie woda.. Dzieci dyskutowały w swoich grupach, jakie zmiany pojawią się brzegach strumienia, i robiły odpowiednie rysunki, tworzyły pustynię z naturalnego piasku,kamieni,wycinały ryby,budowały domki z patyków itp układając  wszystko wzdłuż strumyka. Była także Pogadanka nt. roli i znaczenia wody w organizmie człowieka. Dzieci podczas różnych zabaw i zajęć dowiedziały się jak ogromne znaczenie ma woda w przyrodzie. Za pomocą prostych doświadczeń, poznały podstawowe właściwości wody, a tym samym nauczyły się obserwacji przyrody i zjawisk w niej zachodzących. Doświadczenia przyczyniły się do podjęcia działań związanych z oszczędzaniem wody nie tylko w przedszkolu, ale i w domu. Przedszkolaki zachęcały  także domowników do oszczędnego gospodarowania wodą poprzez zwracanie uwagi na umiejętne wykorzystanie jej podczas mycia naczyń, zębów i kąpieli Wspólnie stworzyliśmy siatkę pytań – pytania dotyczyły tego, co dzieci chciałyby dowiedzieć się o wodzie. Co by było gdyby nie było wody?Zapisywaliśmy odpowiedzi na symbolicznych  kroplach wody i budowaliśmy wspólną odpowiedź. Dzieci mogły się także  zastanowić co zrobić, by zdobyć odpowiedzi na te pytania. Powstała też „Beczka słów” – tu umieszczaliśmy trudne słowa związane z tematem wody, jak: oczyszczalnia, filtr, parowanie, kanalizacja, hydraulik, H2o,  itp. Dzieci dowiedziały się że Woda jest najważniejszym i absolutnie niezbędnym składnikiem organizmu człowieka. Dzięki jej obecności organizm może prawidłowo funkcjonować – od wody zależy nasze przeżycie. Dzieci zaznaczały  na  kartkach  z narysowanym konturem człowieka części  zajęte woda. Dzieci w kąciku badawczym eksperymenowały z  przenoszeniem wody za pomocą gąbki z jednego naczynia do drugiego (namaczając ją w jednym naczyniu i wyciskając w drugim), sprawdzały  – przy pomocy naczynia odmierzającego ilość płynu – stan „przeniesionej” wody..Rozmawialiśmy : kiedy (w jakich sytuacjach) organizm człowieka traci wodę?Dzieci dowiedziały się w jaki sposób organizm traci wodę i jak należy uzupełniać wodę w organizmie oraz jaką wartość zdrowotną ma woda. Co należy zrobić, żeby wody w organizmie było tyle, ile trzeba. W kąciku badawczym dzieci  prowadziły :

• ,,.Przelewanie wody do różnych pojemników. Wniosek: woda nie zawsze mieści się w mniejszym pojemniku lub jest jej za mało po wlaniu do większego.
• Co rozpuszcza się w wodzie? Wrzucanie do wody różnych produktów spożywczych: soli, cukru, ziarenek pieprzu, piasku, mąki itp. Wnioski: nie wszystko rozpuszcza się w wodzie.
• Sprawdzanie smaku i zapachu wody. Wniosek: woda jest bez smaku i zapachu. Czy można to zmienić? Tak, dodając np. olejku zapachowego do ciast, soku cytrynowego itp
• „Co wyrośnie?” – posianie nasion rzeżuchy na podkładzie z waty w dwóch pojemnikach, podlewanie tylko jednego i obserwacja, co się stanie za kilka dni

 Podczas przygody z wodą brały udział w różnych zabawach ruchowych, muzyczno – ruchowych i gimnastycznych. Uświadamiały sobie ,że  tracą wodę w podczas dużego wysiłku fizycznego, upałów, przy złej diecie itp. Tworzyły rurociągi z rolek po ręcznikach  papierowym, by poznać drogę kropli wody. Były także zabawy badawcze. Zabawy  uświadamiały dzieciom, jak ważne jest picie wody i odpowiedzialność za właściwy lub niewłaściwy wybór tego, co pijemy  Dzieci pracując w kąciku gospodarczym  mieszały wodę z naturalnymi dodatkami .Dowiedziały się , że woda powinna gasić pragnienie,  być dobrze przyswajalna przez organizm, dostarczać naturalnych witamin . Dlatego przygotowywały zdrowe wody smakowe ,tworzyły napoje wskazane dla organizmu. urozmaicały smak wody, tak żeby nadal była zdrowa. soki owocowe 100%, plastry owoców (np. cytryny,  limonki, jagody, pomarańcze)  warzyw (np. ogórki), świeże zioła (np. mięta, melisa). Następnie eliminowały niezdrowe sprawdzając  składy produktów typu: barwniki, dodatki smakowe, konserwanty i cukier, który jest szkodliwy, np. psują się od niego zęby. Degustacja wody gazowanej, niegazowanej, posłodzonej, smakowej – określanie smaku, podkreślenie szczególnego znaczenia wody niegazowanej dla zdrowia człowieka.  butelkową orkiestrę, barwiliśmy wodę na różne kolory z wykorzystaniem soku z czerwonej kapusty i różnych substancji: proszku do prania, octu, sody oczyszczonej. Obserwowaliśmy proces krystalizacji soli, puszczaliśmy bańki mydlane i tańczyliśmy do piosenki: Piosenka o Zdrowej Wodzie. Wspólnie wyciągano wnioski,  m.in. że woda to nie tylko źródło życia, lecz także zdrowia a zdrowie to m.in fantastyczna zabawa.